先生。”提问学生继续：“我是否能理解成是希拉里使你在刚才尽了全力？” 又是一阵轻笑，杨景行倒是坚强：“我超常发挥了。” 一片欢乐中又有学生接力：“巴赫组曲呢？杨先生的演奏是建立在希拉里演奏的基础上还是仅仅只是你对巴赫的个人诠释？” 杨景行说：“你可以理解为我对两位音乐家的共同期待。” 学生们又惊呼或者好笑，希拉里就有点好意思了，眼神似乎提醒伴奏员捧过头了。 还有对门德尔松耿耿于怀的学生抢着问：“关于复活节奏鸣曲是你的趣味猜想还是学术论题？” 杨景行也不能翻脸：“把它当成观点分享。” 学生好像有点不满意：“你觉得那些演奏家会怎么看你对他们的模仿和评价，他们会觉得高兴吗？” 杨景行继续陪笑：“我不确定，或许你能试着成为被我模仿的演奏家，然后你告诉我。” 简直是哄堂大笑，越亏得那个白人学生能低眉顺眼地忍住没冲上去揍讲座人。 卢院长也好笑，然后倡议：“好了，是时间去准备今晚的事情了……” 杨景行就问挤到自己身旁的三个中国学生：“晚上有演出没？” 几个学生一愣，摇摇头，一个男生想起来：“下周三我有四重奏，我大提琴。” 杨景行的意思是：“知道什么来得及的好馆子吗？我请客。” 学生更愣了，女生非常怀疑：“真的吗？” 另一个男生还说英语警告：“No way！” 杨景行说：“真的，不给面子？” 几个学生互相看看，女生再试探：“杨先生想吃什么？” 杨景行还是希望：“最好是中国人喜欢吃的。” 只要是中国人，对吃这事都是很关注的，即便是天才，三个中国学生对费城的中餐馆有统一认识，就那一家两家还行，那水煮肉片鱼香茄子堪称正宗，可惜时间肯定来不及了。 杨景行气得直吞口水：“来不及还说，勾得我馋虫都出来了。” 几个学生顿时兴奋了，女生变本加厉：“特别是泡菜冬瓜条，超好吃，特开胃。” 男生连连点头：“特别是烤鸭，甜面酱黄瓜条。可惜太贵，最多一个月吃一次。” 另一个男生还没忘我，英语提醒：“格拉夫曼教授好像有话跟你说。” 杨景行迫不及待了：“你们先商量一下，上菜快吃得爽的……” 学生们使劲点头。