情绪稳定一些后才问他：“你想提高成绩吗？”
莫林有些不解，但还是认真回答：“当然想！”
我继续问他：“那你愿意做一些小练习吗？”
显然莫林这一次回答得并不爽快：“愿意！”
“你愿意就行，那我们从今天晚上就开始训练！”我在心中默默做着计划。
放学后我们一起出去吃了晚饭，然后各自回家做作业，等我练完了琴才邀请他到家里来。我为他准备了小学三年级的速算题卡，并设置了闹钟每一分钟响一次。等他做完一百题我会记下他的总用时和正确率。
每天做三张题卡，并每天总结进步程度。这是挪用了苗老师训练学生注意力集中的方法。
为了积累英语词汇量，我设置计时一分钟，每天只让莫林记五个单词并默写。第二天再记五个单词，并把在昨天记住的单词一起默写，以此类推。
莫林不断地在速记和速算中找规律，自行琢磨着用最快最准确的方法完成。很快训练就初显效果，从她的作业完成时间和正确率可以看出，他的成绩在缓步上升。
正当我认为一切就等期末考试来检验的时候，却出了一件让我无比糟心的事情。
因为我对莫林的关注，班里一些淘气的孩子也盯上了他，暗地里给他起绰号，叫他小娘炮。
甚至有一位名叫李志的男同学当着莫林的面嘲笑他，莫林不知该如何应对，只能手足无措地忍耐。
这天刚上完体育课，李志又晃到了莫林跟前，一边学着他走路，一边夹着声音怪叫：“老师，老师，李志学我！”
平时我只是听其他同学说起，没能抓住现行，在我跟前捣乱，我怎能不管，于是大声呵斥道：“李志！你说话注意点！”
李志拧着身子向我挑衅：“注意什么？我可没动手，也没骂他，小娘炮是形容词，难道不贴切吗？”
我凑近他恶狠狠道：“你在破坏班级团结！”
李志嬉皮笑脸道：“你可以学小娘炮那样去告诉老师啊。”
“去向莫林同学道歉！”我用班长的口吻命令道。
这时班里的同学都凑了过来，大多数都处在茫然吃瓜的状态，可平时跟李志关系较好的几个男同学开始起哄：“小娘炮算骂人吗？”
另几个搭起了下茬：“不算啊，不算骂人为什么要道歉？”
李志一脸贱兮兮的表情，踱着步子，拖着长音道：“苏瞬卿，你为什么那么在乎小娘炮？你们两人一起吃饭，一起做作业，一起回家……”
他的朋友们继续起哄：“哦……苏瞬卿喜欢小娘炮。苏瞬卿早恋，我们去告诉老师……”
围观的同学也开始窃窃私语起来：“他们两个平时也太要好了吧！”
“是啊，就算是邻居，也没必要干什么都一起吧！”
谣言就是这样传出来的，我必须立刻制止，否则会一发不可收拾。我冲上前一把抓住李志的手腕向后一扭，另一只手掐着他的后勃颈把他按在了桌面上：“李志！我警告过你不要破坏班集体团结。”
李志拧着身子想要挣脱，我同手肘压在他的脊柱中间令他使不出力气，看来在少年宫格斗社学的招式非常实用，以后要多去他们那里转转。
由于我的动作快，大家这会子才反应过来，看着被制服的李志，谁也不敢上前阻拦，教室里突然一片静谧。
“李志，向莫林同学道歉！我等一下就去找班主任，把刚才发生的事告诉她。你要是道了歉，以后我最多是盯着你团结友爱。你要是再顽固不化，就等着放学后留下来打扫卫生，抄写校规吧！”
李志咬得牙齿咯咯作响，就是不肯服软，他的朋友见状也开始劝说起他来：“好汉不吃眼前亏，你就认个错呗！”
“就是，打扫卫生还好说，抄写校规也太可怕了吧！”
李志无奈，思忖良久才大叫了一声：“对不起！”
“对不起谁？”我依旧压着他不肯放手。
“莫林！”他负气大叫。
“好好说话！”我提醒他道。
“对不起，莫林同学！”他叹了口气，小声咕哝着。
我依然觉得他的态度不够端正，用命令的语气道：“为了体现你们的团结友爱，你们相互称呼对方为亲爱的同学！”
李志露出不可思议的表情，我掐着他的脖子又使劲往下压了压，他倒吸一口冷气后终于放弃抵抗大叫道：“对不起，亲爱的莫林同学！”
我看向李志的那几个同伴，他们有些难为情，最后还是屈服于我的眼神胁迫，满不情愿的小声咕哝：“对不起，亲爱的莫林同学。”
我又看向莫林，他尴尬的满脸通红，双手使劲攥着衣角，低着头小声回应：“没关系！亲爱的李志同学。”
我牵制着李志吩咐道：“你以后每天上学、放学都要过来跟莫林同学打招呼，知道怎么说吗？”