晚自习时，明彦老师在班里坐班，班长被叫到上面坐着。只有同学翻动课本的声音，讨论问题的同学都在很小声的交谈，隔开一个座位之后几乎就听不见声音了。
如果大家讨论无果，便会结伴悄悄从后门走出去，一起去找科任老师。
班长在讲台上坐着，时不时扫一眼讲台底下的同学在做什么。
明彦拿一道化学有机题来到班长的座位上坐着。他的手绕到书本后面敲安然的桌子。
安然正在写物理题，她认出这只手是明彦的。她在书本后面探出头。
露出半张脸的安然与明彦对视，明彦拎起化学题比划两下。
她微微颔首，用笔在纸上刷刷写了几个字，把练习本递给明彦。
[稍等一下，我摆一摆书本。]
明彦的手蠢蠢欲动，如果现在不是自习课，他还真想拿手机把这句话拍下来。
安然饮用水的水杯被放在地上堆积的书本上。她两只手放在书架的两侧，将书本往旁边挪。
她摆到一半，发现这样不太适合，想了一下，还是把立起来的书本打横放下。
没有书本做阻拦，明彦一双清亮的眼睛在书本后面露了出来。
他麻利的把化学练习册摊开，正方向递给安然看。
下一秒钟，安然把明彦的练习册推回去，她低头在课桌抽屉找到自己的化学练习册。
她探头看到明彦化学题的页码，找到对应的题目，开始思考起来。
黑色的签字笔被安然拿在手里转了又转，她想写字，怎么也没有找到自己的练习本。
她双目有些迷茫地看向挂在黑板上的钟表，回忆她刚刚做了什么事情，本子会去到哪里。
明彦和安然各占了一半的课桌，他手里还捏住安然的练习本。他猝不及防与安然的眼睛对视，后者的手指指向他手中的练习册。
明彦尴尬一笑，连忙把练习册双手递上去。
题目是某名称的G是用以食品工业的添加剂，以下列出来的路线图是合成G所需的条件和过程。
已知A的化学式，A到B有加入一个B。表示字母B的化学式没有给出来，但是给出了B在某条件下，与某物品的反应，得到了C。
题目要求求出A生成B的化学方程式。
明彦用很小声的气音对安然说：“配平我配不了。”
安然点点头，自己在练习本上尝试推写出这个过程的化学方程式。
在这个过程中，明彦一时没想起来要做些什么事情，他撑着下巴看安然的脸。
安然被明彦看得有些不自在，为了拜托这种不自在的处境，她给明彦一道数学的几何证明题。
明彦傻眼了，乖乖把数学题接过去，转过身开始回想曾经学过的知识点开始写证明题。
他现在对安然的关注更多了一些，也在q设置了特别的提示音。因为小号q加上的游戏好友数量较多，他上一次才会错过安然发出来的说说。
他与安然有好些个共同好友，这些都是先前一起玩一款益智类游戏认识的人。
明彦正在书写证明步骤，思绪飘远后，不知不觉在纸张上写出安然的名字。
他写完才发现自己做了什么事情，做贼心虚似的左右看了又看，用手盖住这一个名字。
明彦想要把名字涂黑，让这个秘密重新藏起来。当他在“安”字上停留时，又画不出一道黑线。
舍不得擦掉。
安然够不着明彦的后背，她借助笔去戳对方。明彦的后背被碰一下 ，他马上反射性地把腰挺直。
他的大脑空白了一秒，僵硬地转过身看安然。
明彦不敢看安然清澈的眼睛，他把自己的练习本和数学题一并拉到大腿上。
安然没发现明彦的不对劲，她将自己的练习本放到明彦跟前说：“应该是这样，你看一看。”
“啊好。证明题我写了一半，我……”明彦把话说到一半又停下来，他在拿起练习本的一瞬间，上面写着“安然”两个字就暴露了。
他佯装若无其事地把练习本翻页，继续说：“我一会写完再给你看。”
安然点点头，笔在她的练习本上戳了戳。“你看一看这个对不对。”
明彦木讷地点头，他用力捏自己的大腿，完全清醒过来便开始认真学习。
两个人沉迷在做题的思路里，时不时交流一下解题思路，忘记现在正在教室里。一张小桌子被分成两半使用。
沉溺在学习里的安然和明彦并没有发觉这样写作业很拥挤，两个人都默契地用一半桌子写前办张试卷，后半张试卷是在折叠一半的情况下继续写。
直到第一堂自习课结束，班长从讲台上走下来问：“你们怎么这样写字，不难受吗？”
安然和明彦的反应都慢了半拍，木木地从试卷上抬头。两人的