学研究的TOP1啊！老师谦逊一笑，深藏功与名：“别的不敢说，只要今天认真听讲的同学，考试我这部分肯定是能过的。”掌声更热烈了。
这堂课学生听课的热情前所未有的高涨，一方面是想过关，另一方面秦老师讲得确实好，深入浅出，结合实例，该幽默的时候幽默，该严肃的时候又特别严肃。
小萌在我旁边发花痴：“你说老师结婚了没有？有女朋友没？我要是加他微信他会不会同意啊？”我看看她，又看看老师，摇摇头：“不知道，看着还挺平易近人的。”
可能这句话给了她勇气，课间休息小萌拉了个女孩上台跟老师有说有笑的聊了一会儿，后来老师拿出手机添加了联系方式。下来她的脸还激动得红扑扑的，悄声跟我说：“秦老师人太好了，我就说想要个联系方式，有问题的时候向他请教，他就同意了。”我佩服她的执行力：“那要是他结婚了或者有女朋友呢？”
“唉，找个机会问问不就知道了，宁杀错不放过。”小萌满不在乎，一腔热情。她比我大一岁，在外面上了几年班觉得不喜欢，想考个证去心理诊所，说这是新生行业前景可观，是个头脑很灵活、打扮时尚、长得也挺漂亮的女孩。我被她的热情和自信感染，笑着说：“那祝你成功好了。”
下半节课，我被秦老师讲的深深吸引了，他结合自己在大学的教学经历指出，现在青少年的心理和情感障碍现象已经到了不容忽视的地步，这也是他目前主要的研究方向。我眼前一亮，这不就是我学心理学的目的吗？
下课前，秦老师留下了一个邮箱，说：“如果同学们有心理学方面的问题，或者需要心理咨询，都可以通过邮箱联系我，我都会看的。”
在热烈的掌声中，这堂课结束了。
犹豫了一下，我没有当场去要联系方式，而是回去发了一封详尽的邮件，介绍了自己的职业，以及在教学过程中自己的思考和困惑，最后附上了自己写的几篇论文，提出想得到老师的一些建议。
几天后我收到了回复，出乎我的意料，秦老师不仅肯定了我想结合心理学与青少年教育的想法，还邀请我参加他的研究团队，他说我这边中学教育的实例也正好可以弥补理论研究的空白，还留下了电话号码，约我在虞城大学见面。