小在全家人的赞美声下长大，就自信力这方面来说，超出同龄小孩不止一星半点，似乎生来就有领导他人的天赋。
逐渐的，胡艳又发现，这压根不是什么领导力，完全是支配欲。
那会林有麦刚上幼儿园，才上了一个星期，一个星期后，她收到老师委婉的建议，意思是林有麦和人交往的方式还需要家人干预一下，要稍微改变改变。胡艳左右没觉得林有麦哪里需要改变，她平日里对其他小朋友热情大方，小孩子都喜欢和她玩得不得了，女孩子争着要和她做朋友，男孩子争着家家酒要当她老公。
又过去了半个月，小刘老师再次找到胡艳，她说林有麦平日里在学校表现得很好，很聪明也很礼貌，小朋友们也都很愿意和她玩，但是，她但是了半天。小刘老师是个才毕业没多久的年轻幼师，也许不知道该怎么说才显得得体，胡艳让她放心说，自己不是那种不讲理动不动薅人头发的宝妈。
小刘老师终于把话说清楚了，她有些为难地表示，林有麦很爱使唤班上的小朋友给她做事，尤其是小男孩。课间还玩什么骑马游戏，班里的小男孩排着队趴着让林有麦骑，本来她以为是小朋友之间的游戏，没太在意，后来次数多了，有家长跑来反应自己的孩子每天膝盖都脏兮兮的，有的裤子还磨破了，膝盖和手心都擦伤了，小刘老师这才觉得这件事可能不是想象中的那么简单。
胡艳大吃一惊，回到家找到林有麦，林有麦正在看电视。她坐在她身边，这是一件严肃的事，如果林有麦真有霸凌行为，他们做家长的绝对不能坐视不理。但林有麦才五六岁，怎么沟通很重要。
于是胡艳搂住林有麦，很温和地问：“今天在学校开不开心？”
林有麦很雀跃地回答：“开心！”
“麦麦，妈妈问你一件事哦，你平常在学校都和小朋友们玩什么游戏呢？”
林有麦想也没想地回答：“骑小马游戏。”
胡艳后背出汗，仍轻声细语地问：“骑小马游戏是什么呀？”
“就是，”林有麦伸出手，模仿一个人跪在地上的样子，笑呵呵地说，“像小马一样趴在地上，然后骑小马。”
“那平常都是谁当小马，谁骑小马呀？”
林有麦开心地回答：“他们当小马，我骑小马。”
胡艳心底一惊：“那......那这个游戏是麦麦提的吗，还是其他小朋友呢？麦麦不能骗妈妈哦，有没有在这个过程里让不想当小马的男同学当小马呀？”
“没有呀，”林有麦摊手，很无辜地看着他，“那些男孩子老是跑过来说要找我玩，一直说一直说，实在太烦了，我就说玩骑小马游戏，谁当马当得好，我就和谁玩。”
胡艳咋舌：“没有别的了吗？”
林有麦的注意力被动画片吸引，“没有了呀，明天他们又要吵着给我当小马了。”
胡艳又问：“那你有没有让其他小朋友帮你做事呀，妈妈以前可是教过，自己的事要自己做哦。”
“没有呀，那是他们自愿的。”
这个时候的林有麦已经懂得用自己的优势谋取自己想要的东西，哪怕是情绪价值。她的话在其他小男孩那里得到了验证，林有麦确实没有强迫行为，但对于其他小朋友们主动地付出，她也不会拒绝，有种乐见其成的姿态在里面，说不清究竟是故意的还是无意的。
胡艳晚上和秦志斌谈了这个现象，秦志斌深思了一会儿，说：“其实女孩子这种性格，反而不会被人欺负，只要没发生暴力事件，都不用过分担心，咱们平时多注意着点有麦的言行就好了。”
胡艳也是这么想的。
直到上了小学，林有麦一脚把同班男生的鼻梁踹碎了，胡艳才发现，事情好像没有想象中的那么简单。