“什么是科学发声的方式？”两人异口同声地问道。
“播音主持有个‘提、挺、打、松’的四字要诀，”
“‘提’就是提颧肌，‘挺’就是挺软腭，‘打’就是打开牙关，‘松’就是松下巴。”
“提打挺松四个步骤结合在一起，能够最合理地扩大口腔容积，让我们的口腔形成一种‘前紧后松，上提下松’的感觉，这样的感觉会让我们发出的字音更加圆润清晰。”
“而且这样讲话时自然气沉丹田，气息能够更好地支撑发声，减少声带磨损。”
陈飞说完，指导他们按照“提挺打松”的要求打开口腔。
“但是这跟讲英语有什么关系啊？”徐志轩问道。
“这样吧，咱们先来比较一下你们讲的英语和母语者讲的英语。”
陈飞在手机上找了个教英语口语的视频——一段十来秒的日常对话，让徐志轩和康志高学会后，然后分角色说出来，同时用徐志轩的手机录音。
陈飞播放两人的录音，让他们与母语者原音进行对比。
两人听了自己的录音后同时掩面惊呼：“这里面是谁的声音？”
“怎么志高的声音很正常，我的声音却怪怪的？”徐志轩疑惑地问道。
“师兄，哪有？明明你的声音是正常的，我的声音怪怪的。”康志高也奇怪。
“两个没见过世面的文盲，幸亏好你们遇到了你陈老师我。不要怀疑手机录音出问题了，录的一点问题没有，你们现在听到的声音，才是你们自己真正的声音，你们平常听到的那个浑厚温润的声音，并不是你真正的原声。”
陈飞见两人还是不明白，继续解释道：“别人听到的你的声音，是你的声带震动发声，然后通过空气作为介质传播到别人耳朵里；而你自己听到的声音，除了空气介质传播的一部分外，还有一部分是通过你自己的骨骼血肉传到耳朵里的，你可以理解成自己听到的声音带了天然的混响。”
两人恍然大悟，连说长见识了。
“说跑题了，我是要你们重点比较你们讲的英语和母语者讲的英语。”陈飞说道。
“我们说的简直没法听啊，发音准不准我不知道，但是单单是音色，都差好远，这外国佬说得浑厚有磁性，我们的声音好单薄。”徐志轩想了一会说道。
“总结得不错，那你们知道问题出在哪里吗？”陈飞问道。
“是我们没有打开口腔吗？”康志高弱弱地说道。
“回答正确，确实是这样。”陈飞说道。
“我觉得还是人种的问题，外国佬跟我们的发音器官可能不同，我听中国人说英语都没外国佬那个味。”徐志轩反驳道。
陈飞微微一笑，说了几句英语，问道：“你觉得我说的有那个味吗？”
“奇了怪了，还真有。”徐志轩佩服地说道。
“陈老师，你快教我们吧。”康志高有点迫不及待。
“问题的根源出在两门语言在六个基本元音的选取上。”
“六个基本元音？”
“对，你们都学会英语音标吧？”陈飞继续问道。
“学是学过，但这玩意又像汉语拼音，又不像汉语拼音，我看着就头疼，反正从没学明白过。”徐志轩抱怨道。
康志高立马赞同，仿佛徐志轩说出了自己的心里话。
“你学会了汉语拼音，再学英语音标简直不要太容易，你之所以学不好，是老师教授的方式有问题，我以前也有跟你们一样的痛苦，现在我自己把这个问题解决了，用我的方式，我保证今天下午让你们把英语音标学明白。”陈飞看这两人的悟性，觉得应该没问题。
“母语在二语学习中既可以是干扰，也可以是辅助，就看我们怎么利用母语了。要学好英语音标，就要把它和汉语拼音结合着学，比较它们之间的异同，这样才能事半功倍。”
“那要怎么比较它们的异同呢？”两人问道。
“我刚刚说了，科学发声讲究的是要打开口腔，而英语的语音设计就特别注重打开口腔。”
“比方汉语拼音里的‘a’韵母，张口度其实只有一半，相当于英语英标里的短‘a’音，而英语里的长‘a’音，则是要将口腔后部全部打开，客观上就相当于科学发声里‘打开牙关’的效果。”
“原来英语音标里的短音和长音是这样区分的，我总算搞明白了。”康志高欣喜地说道。
陈飞又将英语英标里其余几个基础元音与汉语几个基础韵母做了详细对比，指导他们一个准确掌握发音唇形和舌位，最后总结道：
“汉语里的a、o、e、i、u、v六个基础韵母，并没有多少规律，在口腔里的位置也相对集中，而英语里的六个长元音都分布在口腔里的极限位置，就是要将口腔全部打开，而且口腔前部的音都是展唇，后部的音都是撮唇，中部的音则是自然唇形，规律特别明显。”
“我们传统音标教学里的所谓长音短音的说法我觉得并不准确，按我的理解，结合英语时态的概念，应该叫完成音和进行音，那六个长音就是完成音，已经将口腔打开到极限位置了，而六个短音则是进行音，口腔打开正在进行中，只到一半的位置。”
“陈老师，你这样一说，我全明白了，英语音标确实有规律。”徐志轩也十分惊喜。
陈飞看两个人的状态，心里也高兴，继续趁热打铁。
“汉语里的声母也是一样的，位置相对集中，用到的口腔部位偏少，更多用气流的大小来区分不同音节，而英语的辅音则是从双唇开始，然后唇齿、齿间、齿后、硬腭、软腭、声门这样一路均匀的分布在口腔各个位置，并且全都是清浊相对……”
陈飞一个音一个音地讲解，