“你之前在祁丰县工作的时候，听过吴明这个名字吗？”
“嗯，他应该是在三年前，因为校园霸凌死去，那件事和菁阳中学的几个孩子有关系。”
“是从报纸或电视上得知的吗？”
“不如说是口耳相传吧，这件事在当年对县里人的影响太大了，县里各个学校也是传得沸沸扬扬。”
“当时有警察去过青云中学调查取证吗？”
“有的，来过几趟，找过一些人谈话。”
“有找过你吗？”
“没有，基本找的都是冯泽安所在班级的老师，也找过校领导吧。”
“那时候你知道冯泽安也牵涉其中了吗。”
“也就是那时候才知道的，但之前也曾听闻过冯泽安曾经参与过针对吴明的霸凌。”
“他不仅仅是参与，而是牵头。”
“这点我当时并不清楚。”
“在吴明的事件发生前，你对冯泽安有了解吗？”
“谈不上了解，毕竟不是本班学生，但很多教职工都听过他的名字，他在学校一直很有名气。”
“这不是褒义吧？”
“不是，他是因为‘问题少年’的标签出了名。”
“因为不守学校的规矩？”
“那样说程度太轻了，有很大一部分原因是他在校外参与的多场暴力斗殴，青中在县里算得上一流学校，这样的学生当时也很让老师头疼。 ”
“你们了解过他肆无忌惮的缘由吗？”
“和他的父亲，多少有关系。”
“你说的是冯朝阳。生意人，工作需要长期居住在市里，冯泽安的童年时代基本在其母亲的陪伴下度过，或者说，在缺失父爱的溺爱环境下度过。”
“看来你们已经了解得很清楚了。”
“只是做了必要的调查而已。”
“冯朝阳的生意做得很大，一直以来对学校基础设施建设也有贡献，在很多人眼里，在祁丰县是个相当有话语权的人。”
“那么，看一下这个，能解释一下这张照片吗？”
“这张……零一年夏天时候，摄于市体育馆，我作为带队老师领她去参加一场市级演讲比赛，她得了一等奖，那时候她高一。”
“一等奖吗，了不起。”
“确实，‘钟灵毓秀’，这个词形容她不为过。”
“当时你是在青云中学任教，担任语文教师兼班主任。”
“没错。”
“你是什么时候入职那所学校的？”
“九九年大学毕业后，我就去了那里教书。”
“所以，她是你的第一届学生？”
“是的。”
“在带完这一届后，你就离开了青中。”
“对。”
“据我所知，在离开青中后，你重新参与了招聘考试，考出了县城。”
“嗯。”
“了不起，能考去那样的学校。”
“您过奖了。”
“但那之后，你的工作履历上有近半年的空白。”
“对，我请了病假，休息了一阵子。等到重新上岗后，第二学期已经快要结束了。”
“是因为身体原因？”
“心理上的，大概是工作压力，我的承受能力可能不是太好。”
“压力来源是，冯泽安？”
“是的，残留的影响吧，当时也同样被一个问题困住了。”
“问题？”
“关于‘施暴者被维护论’的思考，不好意思，是我自己命名的。”
“看来，现在我们能谈那件事了。”
“可以。”
“这张照片，是冯泽安和她吗。”
“是……”
“你见过这张照片吗？”
“没有。”
“那么，关于她所受的侵害，是她主动和你反映的，还是？”
“她从未主动说过，是我发现了一些端倪，在她高二下学期的时候。”
“你当时为了保护她，应该同样尽了最大努力。”
“关于那些，我可以理解为你们也进行了调查吗？”
“必要程序。”
“我只觉得我没有尽全力，因为她没有得到应得的公道。”
“你只和校领导反映过吗？”
“是的，因为事件敏感，涉及她的个人名誉，我没有第一时间联系两人的家属，只是在当时的家访过程中旁敲侧击地暗示过他们。”
“学校作何反应？”
“自然是以全局为重，事态基本算是被压至平稳。我不知道冯朝阳的父亲做了什么，但校方选择了息事宁人，当然，明面上的说辞是‘维护学生名誉’。”
“她的